jueves, 31 de agosto de 2017

Reconstruírla a una nueva mansión, firme, sólida

En esta época olvidada del perdón y el perdonar.
¿Cuántos son los suicidas? Dejan la vida por su propia mano...
Aquellos que desde su fanatismo se aniquilan y con él matan a muchos.
Aquellos que no pueden hacer uso de su raciosinio para comprender, que morir por su propia mano sólo hace que lo deban notar allende el umbral y comprender recién allí su yerro.

Rudolf Steiner ha dado una oración para quién ha perdido de esa manera un amigo:

De lo verdadero en tí,
querido amigo,
resucite
allende el umbral.

A pesar de las ruinas
de tu mansión auto destruída
y nosotros que seguimos tu destino.

Nosotros queremos traernos a la memoria: "recapacitar"
que tú también te traigas a la memoria; "recapacites".

Y erguido
mirés hacia atrás a las ruinas
decidido, de reconstruírlas
a una nueva
mansión, firme, sólida.


miércoles, 30 de agosto de 2017

"Mi Encuentro con Ludwig van Beethoven"

Hace muchos años conocí al maestro fundador y profesor de la escuela Waldorf Lima, el maestro y profesor Douglas Pundsack.
Fue también presidente de la Fundación Pro Arte, asociación cultural dedicada al fomento de la música clásica, auspiciadora de la Orquesta de Cámara Pro Arte y organizadora del Primer Encuentro Internacional de Jóvenes Músicos realizado en Lima, Perú, del 1º al 8 de Abril de 1986.

Ludwig van Beethoven en sus 13 años
A 20 años de este encuentro musical la maestra Julieta Fenelón de México City, ya retirada de la educación, ha reeditado un fascículo escrito por el maestro Pundsack "Mi encuentro con Ludwig van Beethoven".
Contiene un preámbulo que merece ser rescatado ::
"Hace aproximadamente veinte años, 1966, yo trabajaba como profesor en el Colegio Waldorf de Engelberg, en el valle alemán del río Rems, cuando la Junta de profesores del plantel decidió construir un auditorio y lo consultó con un arquitecto, Rex Raab. Gracias a mi insistencia se aprobó la construcción de un recinto para 700 personas, en vez de uno bastante más pequeño.
Por el mismo motivo y dado a mi afán de organizar actividades culturales, me encontré de pronto  conque me encargaron a mí, la difícil tarea de activar la vida cultural de una remota localidad provinciana.
Pese al esceptecismo de algunos colegas y al razonable temor que yo mismo tenía de un posible fracaso - pues era para mi la primera vez que emprendía una tarea como esa - me lancé a la compleja labor de gestionar, programar y promover la presentación de la Orquesta Sinfónica de la capital de la provincia.
La verdad es que moví cielo y tierra, nutrido de un poderoso entusiasmo, no sólo para cumplir la responsabilidad que me habían dado, sino para demostrarme a mí mismo mis convicciones y mi profunda fe en el hambre cultural del pueblo.. El resultado, felizmente, fue extraordinario, acudió tanto público que unos 150 que no alcanzaron asiento escucharon el concierto sentados en el suelo y en las escaleras, dejando un gran superavit en la taquilla y una inmensa alegría en mi corazón.
Lo mejor fué al terminar el concierto -que incluyó obras de Haydn, Mozart y mi amada Séptima Sinfonía de Beethoven - el colegio me mombró oficialmente Encargado de la organización de conciertos didácticos y populares. En doce años de labor el colegio se convirtió en el principal centro cultural de la zona, congregando a más de 80.000 personas al año y, sobre todo, convirtiéndome en lo que desde entonces soy hasta ahora un incansable, devoto y ardiente promotor del arte y la cultura entre el pueblo y -especialmente entre los niños y jóvenes.
Y todo gracias a mi encuentro con Beethoven..."


Mi encuentro con Ludwig van Beethoven

Cuando tenía 24 años  de edad, en 1952, tuve una experiencia que recuerdo siempre con mucha emoción. Yo estaba estudiando Pedagogía en el Magisterio de Alemania y ocurrió que el  Ministerio de Educación, dada a la escasez de profesores de esa épca, nos envió a dar clases a varias provincias y pueblos durante una emergencia que duró tres meses.
A mí me tocó una escuelita de un pequeño pueblo que no figuraba en el mapa y tuve que trabajar con niños de segundo, tercer y cuarto grado de Primaria.
Cada día estabamos conversando en clase con algunos niños mayores sobre las ilusiones y anhelos que uno quisiera ver cumplidos y se me ocurrió hacer una encuesta. Le propuse a todos los niños que escribieran en una hoja de papel "El mayor deseo anhelado" por cada uno, para conocer y comentar la fantasía de los alumnos.
Muy entusiasmados, los chicos cogieron papel y lápiz y se pusieronm a pensar, y a escribir, mientras yo esperaba muy impaciente y muy curioso. ...Pero ¡que triste descepción al leer sus respuesta...Prácticamente todos coincidían en cosas como "vivir en un palacio" comer muchos chocolares, tener muchos juguetes,  en ese estilo. Creo que hasta los propios niños quedaron tan consternados como yo por la pobreza de imaginación y de valores.
Tal es que impresionda por la expresioón que tendría mi cara, una niña se atrvió a preguntarme "¡y ested profesor, que deseo quisiera que se le cumpla?" Los demás niños exclamaron al unísono" Sí diganos su deseo"..."  lo cierto es que me quedé frío, pero me cogieron de sorpresa, pero entre el silencio expectante de todo el salón, mi cerebro cmenzó como a hervir, rápidamente...¿Cuál era mi máximo anhelo?
  Me quede absorto duante unos breves segundos. mientras venían a mi mente multitud de recuerdos en oleadas vertiginosas
  Al terminar en 1946 la Segunda Guerra Mundial - yo tenía17 años -  Alemania, mi patria, había quedado en ruinas, destrozada no sólo física sino moralmente. Miles de jóvenes adolescentes deambulábamos desolados. buscando a nuestros padres y hermanos, nuestros hogares, nuestro futuro, un camino, una respuesta...buscando nuestro espíritu entre las cenizas y entre el lodo, entre el horror y la sangre, la locura y la terrible noche de una guerra absurda y demencail. inhumna, vil...  Aunque habúa nacido en Esapaña, de padre alemán y madre inglesa, yo amaba entrañablemente la cultura alemana pero ahora y al igual que los demás jóvenes de mi edad, me sentía destrozado y sin luz, sufriendo aún los duros estragos de la guera fui sobreviviendo casi por rmilagro.
Uno de esos infernales días, logramos llegar con tres compañeros de mi edad a un café ruinoso cuya dueña nos dió abrigo y algo de comida. Pero a mí, providencialmente, lo mejor que me dió  fue algo que cambió mi vida: entre los libros que se le ocurrió prestarnos tuve la inmensa suerte de encontrar una biografía de Ludwig van Beethoven
 ¡Fué como resucitar... como respirar aire puro después de haberse asfixiado... como ver la luz después de estar ciego...! Beethoven sería mi guía; un alemán universal..un Ciudadano del Mundo...una vida al servicio de la Humanidad, a pesar del infortunio y del dolor...!

Recordando mi providencial y definitivo encuentro con Ludwig van Beethoven.en aehesión y admiración por su vida ejemplar, así como mi sublime deleite con su música genial, les dije a mis pequeños  alumnos, les diré cual es mi máximo anhelo, pero antes les contaré una historia...·y ante el entusiasmo y el animoso interés de los chicos, empecé:

"Había una vez un niño que vivía con sus dos hermano menores y sus padres en una pequeña ciudad la lado del río  Rhin. El se llamaba Ludwig y desde muy pequeño demostró tener un gran talento musical, por lo que su padre se sentía sumamente orgulloso y quería forzarlo a ser un niño prodigio, como fue Mozart.  Ludwig comenzó a publicar sus primeras composiciones para piano y a los 12 años de edad ya ayudaba a sostener económicamente a su familia, pero su padrw- que acostumbraba a emborracharse muy a menudo...lo maltrataba diariamente."
 Les segui contando, pues la historia de Ludwig van Beethoven; de cómo después de la dolorosa muerte de su madre, se instaló en Viena, Austria, conocida como "la capital musical del Mundo" donde poco a poco fue haciéndose conocer y triunfando como un genial músico y compositor. Pero también su terrible sufrimiento al comenzar s volverse sordo a los treinta años, en plena y madura producción musical.
 Es obvio que lo peor que puede ocurrirle a un músico es volverse sordo. En su "Testamemto" Beethoven escribió que sólo su profundo anhelo por legar algo vigoroso a la humanidad le impidió terminar con su vida. En este efecto . les seguí contando a los niños - en vez de suicidarsey dejarse aplastar por el infortunio y el sufrimiento, Beethoven siguió componiendo incluso cuando ya estuvo completamente sordo, poco antes de su muerte a los 56 años.
 También les conté que Beethoven le encantaba pasear por el campo y admirar la naturaleza y cómo, pese a su sordera, pudo componer su extraordinaria Sinfonía Nº 6 "Pastoral" que expresa tan profunda, dulce y pateticamente tanto la armonía de la Naturaleza como sus poderosas energías.
 Finalmente les conté a los niños las anécdotas mas conmovedoras de la dolorosa vida de Beethoven; Después de inspirarse en el bellísimo poema "Himno a la Alegría" de su compatriota Friedrich Schiller, para componer su magistral y sublime Novena Sinfonía ("Coral"), quiso dirigir el mismo la oequesta en su estreno. Fue terrible: no sólo tuvo que ayudarle disimuladamente en la dirección el primer violinista ("Concertino) sino que Beethoven siguió de espaldas al público sin escuchar los delirantes aplausos que éste le brindaba. Recién cuando una joven del coro se le acercó y lo ayudó a voltear hacia los espectadores. éstos se dieron cuenta del drama y lo aclamaron agitando sus sombreros y sus pañuelos, ante la dolorosa consternación del Gran Maestro, que sollozó profundamente emocionado.
´
Himno a la Alegría

Escicha hermano la Canción de la alegría,
el canto alegre del que espera el nuevo día-
Ven, canta, sueña cantando,
Vive soñando el nuevo sol,
en que los hombres volverán a ser hermanos...
Si en tu camino sólo existe la tristeza,
el canto amargo de la soledad completa:
ven, canta sueña cantando,
vive soñando el nuevo sol,
en que los hombres volveran a ser hermanos...
(.........)     
                  Friedriech Schiller, versión adptada.

Humboldt    J.W. von Goethe      F,Schiller         
Luego de recitarles a mis alumnos el hermoso poema de Schiller que inspiró la genial obra máxima de Beethoven, y que es un magistral y conmovedor himno al Amot, Esperanza y Fraternidad por la armonía y la paz de toda la Humanodad, les dije cual era mi mayor anhelo, mi máximo sueño: que todos mis amigos y amigas, y mis pequeños alumnos y todos los niños y jóvenes del Mundo formáramos la más grande orquesta y el más grande Coro imaginables, y estuviéramos todos perfectamente atentos y mirando con emoción y esperanzas  al Cielo y que las nubes se agitaran como en una tromenta pero que saliera el sol con rayos multicolores de arco iris, haciendo un gran contraste de luz y tiniembras....Y que de pronto y  magnífico apareciera Beethoven gigantesco y radiante, y bajara del cielo tomando su batura y dirigiendo a toda la humanidad en la más milagrosa interpretación de su Novena Sinfonía, el máximo Himno de la Fraternidad Humana, de la felicidad y de la Paz...
El salón parecía un templo imponentemente silencioso: los niños lloraban y sonreían, a la vez, calladitos y felices. Hasta que una niña de alegres trenzas y mirada dulce exclamó entre suspiros: "Yo también quisiera eso,,,!" "¡Y Yo también...y yo y yo...!, se sumaron todos. Y acabé llorando yo también.

Epílogo

Años después aprendí que un profesor con vocación de auténtico Maestro tiene que hablar de vez en cuando más allá de aquello que  los alumnos puedan entender en el momento. Una vivencia del profesor adecuadamente transmitida a sus alumnos puede proporcionarles un impulso valioso y una motivación profunda para sus vidas, sumamente útiles aún muchos años después,
¡Ojalá la lectura de estas anécdotas también resulten fructíferas!
Sí es así mi compromiso con la difusión del Arte y la Cultura para el desarrollo integral Humanista del Perú habrá sido exitoso. ¡Y todo gracias a mi encuentro con Beethoven!

Douglas Pundasack en 1986 el Año Internacional de la Paz.
Lima, Perú..






lunes, 28 de agosto de 2017

Mi amor está en las alturas...

Durante una conferencia Rudolf Steiner detalla un hecho que ha podido comprobar del mundo espiritual: el olvido al difunto, el olvido de sus allegados.
El relata con palabras que despiertan nuestra emoción, pues se trata de un señor cuya tristeza en el mundo espiritual es enorme, nadie le recuerda, ni su tan querida esposa.
Con este ejemplo indica la necesidad del alma del otro lado del umbral de recibir posmortem los pensamientos cálidos de sus seres queridos. También ha indicado leer a los difuntos, leer sin hablar, leer en pensamientos claros. los que llegan a quienes se encuentran allende el umbral de la existencia.

Aquí unas palabras como ejemplo para una oración a nuestros seres queridos que moran en el mundo espiritual entre la muerte y un nuevo nacimiento.

Mi amor está en las alturas,
que ahora te rodean,
apaciguando tu calor
calmando tu frío.

Que mi amor compenetre tu ser.
Elévate sostenido por mi amor,
compenetrado de Luz
hacia las alturas.
                          Rudolf Steiner


La Loma, Lunes 28 deAgosto de 2017

domingo, 27 de agosto de 2017

El aromo....hace flores de sus penas.
















Hay un aromo nacido
en la grieta de una piedra,
parece que la rompió
pa' salir de adentro d' ella.

Está en un alto pelao,
no tiene ni un yuyo cerca...
viéndolo solo y florido,
tuito el monte lo envidea.

Lo miran a la distancia
árboles y enredaderas,
diciéndose con rencor
pa' uno solo cuanta tierra.

En oro le ofrece al sol,
pagar la luz que le presta
y como tiene demás,
puñaos por suelo siembra.

Salud, plata y alegría
tuito el aromo le suebra,
asigún ven los demás,
desde el lugar que lo onservan.


Pero hay que dir y fijarse
cómo lo estruja la piedra,
fijarse que es un martirio
la vida que le envidean.


En ese rajón el árbol nació
por su mala estrella,
y en vez de morirse triste
hace flores de sus penas.

Como no tiene reparo
todos los vientos le pegan,
las heladas lo castigan,
el agua pasa y no se queda.

Ansina vive el aromo,
sin que ninguno lo sepa,
con un poquito de orgullo,
porque es justo que lo tenga...

Pero con el alma tan linda,
que no le brota ni una queja,
que no teniendo alegrías,
hace flores de sus penas.

Eso habrían de envidiarle
los otros, si lo supieran,
que no teniendo alegrías
hace flores de sus penas.
                 
                        Atahualpa Yupanqui

Héctor Roberto Chavero *Juan de la Peña, Pergamino 31.1.1908
+Nimes Paris Francia 23.5.1992 -  Atahualpa Yupanqui -
La Loma, Domingo 27 de Agosto 2017
A los 25 años de su muerte.
                                     

Maravilla, milagros cotidianos, si les prestamos nuestra atención.

Durante una de sus tantas conferencias sobre Música y Matemáticas, el profesor Georg Glöckler relató ciertas experiencias personales como maestro.
 Algunas llenas de humor al preguntarle una jovencita ¿Si estaría bien que ella se casase con Federico?  Para el maestro de secundaria frente a dar una respuesta para el corazón y en parte para una decisión importante, esta corresponde a una respuesta sumamente seria.
Otra donde su duda cómo maestro jóven con respecto a esa su profesión, a seguir siendo maestro, recibe una enseñanza durante el aula de una niña que le muestra su modo de dar la clase con tanta exactitud, que le ayuda a definir, "efectivamente se trata de mi forma en la tarea, mi actitud, mi interés por los alumnos y mi entusiasmo por la materia y por su aprendizaje". Y decide continuar siendo maestro.
Una tercera en donde aconseja a los maestros, ya en educación inicial, en el maternal o en el jardín de infancia, que en las reuniones de padres se aconseje a las madres que lleven un pequeño diario sobre aquello que ha hecho su hijo o su hija. El niño hasta los nueve años no puede llevar por el mismo los efectos, los resultados, de sus hechos cotidianos al mundo espiritual. La madre puede escribir y así en lugar de su hijo acercar al mundo celeste lo trascurrido, en representación  del niño, por un avance, una sorpresa, ciertas palabras tan sabias que tienen los niños pequeños. Ciertos sucesos que hacen que los niños vayan creciendo con alegría, con salud y en aprendizaje en la vida diaria, en la escuela y al lado de sus padres, de sus abuelos.
Yo recuerdo claramente cuando mi colega me relató que su niño el primer día de clases en primer grado, regresa a casa y dice rotundamente: No voy más a la escuela. Otra vez un cuento de hadas como en el jardín de infantes y yo creí que en la clase de religión se iba a hablar de Dios. Yo quiero saber de Dios. No voy más.
Cuántas cosas como educadores haríamos diferente si los padres nos transmitiesen sus experiencias vivas y relevantes para la enseñanza. Si se escribiesen en un diario hasta que el mismo niño elabore sus propias experiencias escolares.
Mi esposo al cumplir 60 años escuchó de su madre, partes del diario de su abuela, donde había escrito sobre sus nietos. Y recuerdo su sopresa cuando oyó lo siguiente: No sé que será de este niño, todo es juego, hasta en su silla alta a la mesa no deja de jugar mientras espera su almuerzo, siempre encuentra algo para jugar. Mi marido fue doctor en química, su tesis la elaboró sobre El virus del mosáico del tabaco. y recibió su grado del profesor Buthenandt, premio Nobel en Bioquímica. Fue fundador de Weleda Argentina S.A. un laboratorio cosmético y medicinal, el primero en uso de productos naturales de cultivos  sin abonos  y sin fertilizantes químicos en Argentina. Y su amorosa abuela estaba preocupada que será de ese niño que siempre juega.

El último de estos relatos es un pequeño gran milagro. Una educadora de nivel inicial, una maestra como se la llama en su tierra, tiene una hermanita, Ruth, pequeña aún y decidió escribir sus recuerdos con su hermanita quién vive solita con su papá. Suele llamar regularmente, ya que vive en otra ciudad a casa de su padre. y ya había escrito durante tres noches algunos recuerdos. Su padre le pasa el teléfono ya que la niña quiere decir algo: ¡Hermana! Ayer en la noche vi junto a mi cama un Ángel que traía un libro azul en la mano...
Se trata de la maravilla del cielo abierto que está a nuestro alcance si tenemos presencia de ánimo y oídos para escuchar aún la palabra de los ángeles, que hasta el día de hoy se pueden oir, cuando un niño nos relata su vívida experiencia.



La Loma, domingo 27 de Agosto de 2017
Tatiana Schneider

viernes, 25 de agosto de 2017

Fallecimiento, y a la vez nacimiento de un niño en el mundo espiritual

Espero que todos ustedes, queridos míos, se encuentren bien. Que las aulas de este año 2017 vayan trayendo cosas nuevas para  todos los niños.
 Y tengo presente que aún hay padres preocuoados por el tema de la muerte y todo lo que las festividades al respecto se llevan en México
 Sólo tengo anécdotas de niños y sus percepciones, todavía aquellas de cuando son pequeños.,
Vale el relato pues muestra una manera de ver  una situación de desapego que puede ser no sólo triste sino también traumática. Esta debe ser factible de transformarse-
La más bella es aquella que me relató el padre de Michaela Glöckler con quien trabaje en IASWECE hoy se llama así, antes era la Federación Internacional de Jardines de Infantes Waldorf y dos veces al año se reunía un council al cual yo pertenecía. Una vez al año, debido al costoso viaje, iba a Stuttgart, Alemania, y yo participaba de ese encuentro de varios días y desarrollábamos los temas de actualidad. 
Para obtener las observaciones en nuestros respectivos países y darnos una idea cuando aparecerían en nuestros propios entornos. Solíamos decir en EEUU se inventa, en Alemania se prueba, en Suiza se hace ley y luego llega a países de habla hispana....probada experiencia. y sin cybercontactos, todo por correspondencia postal o teléfono-.

Helmut von Kügelgen
*14.12.1916 en Reval, Estonia
+25.02.1998 en Stuttgart, Alemania















No tuvimos en aquel entonces a nadie de México aunque el señor Helmut von Kügelgen fue maestro en México City en época del señor Juan Berlín, su esposa Anna Elizabeth e Isabel Fenelón Fernández, entre otros maestros, allí. Micaela misma festejó sus 15 años en “su tierra querida” como ella la llama aún hoy. y en 2016 ha cumplido 70 años. Pues tiempo ha trascurrido. Los von Kügelgen, su esposa era prof. de filosofía, él Dr. en periodismo, maestro y además profesor Waldorf me relató una vez que el tuvo 6 hijos, 5 mujeres, las que aún viven, y un varón, el varoncito falleció muy pequeño aún y el determinó que no debía haber tristeza por ese fallecimiento entre ellos y sus niñas y dispuso que el día del fallecimiento se festejase su nacimiento, su llegada al mundo espiritual, de donde había venido para estar con esta familia que le amaba  y para darles la alegría del tiempo en el cual estuvo entre ellos.
Y la celebración tenía todo, fotografías, escritos de las niñas, relatos de lo que habían hecho durante el año y sabían que él niño las veía desde su tierra natal, completamente incorpóreo, pero en alma y espíritu, desde el cielo celeste. Solían salir a mirar las estrellas para enviarle mensajes, pues, cierto, el niño había venido de una de ellas.
Y les puedo asegurar que fue como el señor comentó, un hecho tan seguro entre "nosotros los padres", que no dejaba lugar a dudas si nosotros continuábamos recordando aquello que habíamos vivido con él. Leíamos para él alguna poesía y en nuestras oraciones nocturnas no dejábamos de nombrarle, era uno más entre nosotros aunque en alma y espíritu, sin cuerpo para transmitirse o hablar. Sin embargo a veces una u otra hermanita soñaba con él y eso era motivo de alegría, el día era bendecido con esa situación.
Por ello no debemos pensar que nuestros difuntos se esfuman, ellos sufren si no les recordamos, si no somos capaces de encender una vela frente a su retrato mientras hacemos nuestras oraciones nocturnas. Y envíarles un buen deseo de luz que le ilumine en su camino futuro. Los niños que comparten esto con los padres nunca tendrán temor de las imágenes que han creado los hombres que han perdido la posibilidad de venerar a sus ancestros. El temor desaparece con la entera confianza de los adultos.
Espero que estas líneas les sirvan de ayuda. Es una tarea paterna y materna que es un ejercicio cotidiano, lleno de amor verdadero. Y si no tenemos la fuerza para hacerlo a diario hacerlo el domingo, el primer día de la semana cuando María Magdalena vé al resucitado y le cree jardinero hasta que se da cuenta quién es: Rabuni, el Maestro.

Un abrazo con todo cariño y en agradecimiento  al afecto que recibí estos días en Querétaro, México donde me han hecho sonreír  por lo amorosa que es una escuela Waldorf, con los padres,las madres laboriosas que ha realizado los nuevos juguetes que tendrán las aulas del Kindergarten este año, hasta un hermoso elefante, por los maestros y los hermosos niños que merecen de nuestra parte una niñez buena, sana.y feliz.

Tatiana Schneider
La Loma, 25 de Agosto de 2017.
Al Dr.von Kügelgen a los 25 años de su fallecimiento.



martes, 22 de agosto de 2017

Los Justos

Los Justos

El hombre que cultiva su jardín, como quería Voltaire.
El que agradece que en la tierra haya música.
El que descubre con placer una etimología.
Dos empleados que en un café del Sur juegan un silencioso ajedrez.
El ceramista que premedita un color y una forma.
El tipógrafo que compone bien esta página, que tal vez no le agrada.
Una mujer y un hombre que leen los tercetos finales de cierto canto.
El que acaricia a un animal dormido.
El que justifica o quiere justificar un mal que le han hecho.
El que agradece que en la tierra haya Stevenson.
El que prefiere que los otros tengan razón.
Esas personas, que se ignoran, están salvando el mundo.

Jorge Luis Borges 21 años
















 En La cifra,1981

domingo, 20 de agosto de 2017

Para escribir el curriculum

Ya el título de la poesía es sugerente, lean amigos con atención, el buen humor y la relación, fue escrito en 1986 y se encuentra en "Gente en el Puente". La poeta W. Symborska recibió el premio Nobel y fue llamada, la poeta de las preocupaciones menores.














Para escribir el curriculum

¿Qué hay que hacer?
Hay que escribir una solicitud
y a la solicitud adjuntar un curriculum.

Independientemente de la longitud de la vida,
el cirriculum debe ser corto.

Es obligatoria la concisión y la selección de los hechos,
Hay que cambiar paisajes por direcciones,
y vacilantes recuerdos por fechas inmóviles.

De todos los amores, hasta el nupcial;
y de los niños, sólo los nacidos.

Es más importante quién te conoce que a quién conoces tú.
Los viajes sólo si fueron al extrajero.
Pertenencia a qué, pero sin el porqué.
Y condecoraciones pero sin la causa.

Escribe como si nunca hubieras hablado contigo mismo
y te evitaras de lejos.

Pasa por alto perros, gatos y pájaros,
trastos y recuerdos, amigos y sueños.

Más bien el precio que el valor
y el título más que el contenido.
Más  bien el número de los zapatos que hacia donde va
ese por el que te haces pasar.
Y además una fotografía con la oreja descubierta,
Cuenta la forma, no la que oye.
¿Qué se oye por ahí?
El estruendo de las máquinas que trituran papel.





La Loma 20 de Agosto de 2017, antes del eclipse de sol en el hemisferio norte ,y en un día radiante del hemisferio sur.





El número PI

Por Wistarva Szymborska *1923  +2012, llamada la poeta de la preocupaciones menores, en  El gran número, escrito en 1976

















Digno de admiración el número Pi
tres punto uno cuatro uno
Todas sus demás cifras también son iniciales.
cinco nueve dos porque nunca se termina.
no se deja abarcar seis cinco tres cinco con la mirada,
ocho nueve con un cálculo,
siete nueve con la imaginación
o incluso tres dos tres ocho con una broma es decir una comparación
cuatro seis con nada
dos seis cuatro tres en el mundo.
La serpiente más larga de la tierra se interrumpe después de algunos metros.
Lo mismo pasa aunque un poco después, con las serpientes de los cuentos.
El cortejo de cifras de que se forma pi
no se detiene al borde de la página,
es  capaz por la mesa, por el aire,
la pared, una hoja, un nido, las nubes, y hasta el cielo,
y por toda esa expansión e insondabilidad celestiales
¡Ay qué corta, ratonescamente corta es la  trenza del cometa!
¡Qué débil rayo de la estrella, que en cualquier espacio se curva!
Y aquí dos tres quince trescientos diecinueve
mi número de teléfono tu talla de camisa
uno mil novecientos setenta y tres sexto piso
el número de habitantes sesenta y cinco centavos
centímetros de cadera dos dedos código charada,
en la que a dónde irá veloz y fatigada
y se ruega mantener la calma
y también la tierra pasará, pasará el cielo,
pero no el número pi, de eso ni hablar
seguirá con un buen cinco,
con un ocho de primera,
con un siete no final,
apurando, ay apurando a la holgazana eternidad
para qué continúe.

Leído en Medellín, Colombia
Editado por la Universidad de Río Negro,.
s los 20 años aniversario de la recepción del premio Nobel.

viernes, 18 de agosto de 2017

29 de Septiembre 2017 Los Santos Arcángeles Michael, Rafael y Gabriel

Gabriel - Michael - Rafael
Rafael - Michael - Gabriel

Rafael - Tobías - Michael - Gabriel
Michael - Rafael - Tobías  - Gabriel

Podremos colocar los años de hechura de las hermosas vidrieras o de las pinturas y sus autores, hoy todo se ubica, se indica la fecha. Pocos sin embargo saben que el Papa Francisco dedicó una homilía a estos tres Ángeles,  porque Arcángel solo se considera a Michael dentro del santoral de la Iglesia Católica apostólica romana. El arcángel Michael es actualmente un Principado, ha ascendido a Regente de la época cultural que transitamos desde el año 1879 y tendrá una duración de unos 350 años aproximadamente, de acuerdo a la Ciencia Espiritual de R. Steiner.
En la primera pintura, un ícono, tenemos al Arcángel Gabriel, el ángel de la Anunciación a María, su sello en la mano izquierda lleva al Dios Padre y al Dios Hijo, niño por venir aún. En el centro el Arcángel Michael, o Micael, si gustáis más. En algunos países se le llama el Árcángel Miguel y su nombre a descendido hacia la Tierra a ser el nombre de un hombre. Ya no es Micha-el ¿Quién es cómo Dios? con su pregunta también al Maligno en su caída a los infiernos, a quien tiene vencido bajo sus pies. su nombre con su sílaba el. indicativo que es uno de los siete El-o-him, los dioses de la forma, los creadores del hombre."Déjanos hacer al hombre a nuestra imagen y semejanza".
Luego vemos al Acángel Rafael, áquel que acompañó a Tobías y del pez recoge el medicamento para sanar los ojos de Tobit, el padre que encegeció y será sanado por su hijo, la imagen del arcángel de la Medicina y el primer médico. todos tienen su atributo en la frente: la estrella, la indicación de su planeta Luna, Sol, Mercurio.
Y en el vitraux; Rafael en azul en su mano derecha el pez. Gabriel en verde y en su derecha la rama florida. Las estrellas sobre sus cabezas. Michael, el regente con su espada y su escudo con la cruz dominando al Mal, el rojo dragón sobre el cual se halla parado, su túnica es blanca, y roja la llama del cielo a su cabeza.
Rafael y en su mano una cajita, Tobías a su lado protegido, al cual también va la mirada de Michael en su armadura férrea con su espada, la palabra, indicando igual que Gabriel al Altísimo, por encima de sus cabezas, invisible pero presente.  Gabriel tiene la azucena en su mano izquierda, la cercanía del corazón.
En la última imagen miremos los pies, los de la Tierra, cubiertos, de Tobías y los celestiales, los pasos que ejecutan, aún hoy los hacen, también el can que los acompaña. Los borceguíes rojos son indicación de capacidad  de sacrificio. y no dejemos de lado sus miradas, hacia nosotros, hacía Tobías. Tobías hacia lo Alto y Michael al frente  con sus atributos la inteligencia en la derecha y la regencia de su época, el mundo, en la izquierda.

Tatiana Schneider
La Loma,  Lunes 21 de Agosto de 2017

29 de Septiembre Arcángel Micael


Imaginación de San Micael

Vosotros, luminosos seres espirituales.
surgidos de potencias solares,
que de gracia colmaís a los mundos:
¡ A radiante indumento de Micael
os ha predestinado el pensar divino !

Micael, mensajero de Cristo, infunde en vosotros
la sagrada voluntad cósmica que dá sostén al hombre;
Vosotros, esplendentes seres de la órbita del éter,
habreís de llevarle la palabra de Cristo.

Así se manifiesta el heraldo de Cristo
a las almas sedientas y esperanzada:
para ellas irradie vuestra palabra de luz,
a la cósmica hora del hombre-espíritu.

                                                                Vosotros,discípulos del conocer espiritual,
                                                                incorporad en las supremas metas de las almas
                                                                las sabias señas que Micael les hace,
                                                                amorosa palabra de la cósmica voluntad.
                                                                                                     Rudolf Steiner

Versión castellana  Juan Berlín - Químico y traductor Hans Martin Johannes Louis Berlin Neubart
*26.11.1913 Führt Baviera Alemania  +1.4.1987 en México City . Fue editor de los Boletines de Metodología para presentes y futuron maestros de la Pedagogía Waldorf

jueves, 17 de agosto de 2017

De vez en vez...abra en la página correcta

De vez en vez recuerdo la respuesta de Steiner a un estudiante universitario: Abra en la página correcta. desde que lo leí suelo practicarlo y he comprobado que no importa que página sea, del periódico, de un libro, de un escrito visto al pasar, de un título en la vitrina, del,  al que yo llamo dr. google,  cuando accedo a una información, de una biografía o de un tratado de arte.
Hoy he decidido "aggiornar" las anécdotas antroposóficas pues también  como antaño. espero una señal de las musas griegas.
Una actualidad que pueda despertar  el pensar y el interés por el pensar coherente y fructífero.
En una conferencia de Rudolf Steiner del día 17 de Junio de 1923, de sus Obras completas Nº258 se lee lo siguiente:
"Antes no...que la Antroposofía sea tomada como un ser viviente, quien invisible va rondando entre nosotros y frente a ella uno no se sienta responsable, antes no ... el grupito de antropósofos  que no sea un grupito ejemplar, no podrá avanzar, no podrá señalar el camino....Esto debe sentirse en todo momento de la vida, que uno está unido con el ser invisible de la Antroposofía. (...) Antroposofía con seguridad no será rechazada del mundo. Pero ella podría por decenios y más todavía, yo quisiera decir, retroceder cayendo en un estado latente y luego más tarde será retomada nuevamente, Sin embargo se perderá algo extraordinario para el desenvolvimiento de la humanidad"
Teniendo estas palabras presentes puedo colocar aquí las palabras del tan trágicamente fallecido presidente de los Estados Unidos de Norteamérica John F. Kennedy. con ellas podemos recapacitar en nuestras actitudes cualesquiera que ella sea, simplemente coloquemos nuestra sóla responsabilidad hacia el futuro.

Entonces comprenderemos aún mejor las palabras expresadas por Steiner, las copiadas arriba y las iguientes expresadas en La Haya el 18 de Noviembre de 1923 donde se refirió a las tareas de la civilización de nuestra época:

"Entonces, cuando dejemos entrar la Antroposofía en nuestro corazón, después que ella ha llamado, ha latido, entonces, la Antroposofía nos lleva a través de lo que ella misma es: el verdadero amor a los seres humanos....
Arriba en nuestras cabezas viven los hombres con todo aquello que hablan hoy día. Aquello que ellos se mienten a sí mismos sobre las relaciones públicas y así cae toda la 


humanidad -sin que ella se de cuenta como que uno va caminando sobre el volcán - a través de umbral.  Y allende el hombre debe perecer - o él debe avanzar con buena voluntad hacia un reconocimiento del mundo suprasensible."

Tatiana Schneider
La Loma, Jueves 17 de Agosto de 2017

Las artes y su relación con las actividades terapéuticas

Las artes y su relación con las actividades terapéuticas

“Nos estamos acercando a un futuro en el que las terapias serán cada vez más espirituales y sobre todo van a activar al Yo del hombre cada vez más a una actividad propia; sí, sin la actividad del Yo no habrá ya una sanación verdadera.”

Dra. Margarethe Hauschka-Stevenhagen *Hamburgo 6.8.1896 + Bad Boll, Alemania 7.7.1980

















Impulsada por la Dra Ita Wegman, ya en los años treinta del siglo pasado, la Dra Margarethe Hauschka empezó a desarrollar la pintura con fines terapéuticos. En el arteterapia de su enfoque no se trata en primer lugar de llegar a un resultado artístico , sino la meta del trabajo se encuentra en el proceso que se ofrece al paciente según sus necesidades, considerando su constitución, su patología, su momento biográfico.

La terapia artístíca de esta metodología antroposófica se está aplicando en clínicas, hospitales, escuelas, centros de día, en todo el mundo.

Las arteterapias antroposóficas

El ser humano tiene las relaciones más diversas hacia los diferentes ámbitos de la naturaleza, que la ciencia ha investigado desde desde hace siglos. En la medicina antroposófica se aplican cantidad de medicamentos elaborados desde minerales, plantas o sustancias del reino animal.
Pero el ser humano también tiene una estrecha relación hacia los ámbitos de la cultura: el arte, las formas, los colores, el lenguaje, el movimiento, que se hallan sometidos a determinadas leyes.
Las terapias antroposóficas aplican las fuerzas formadoras y transformadoras de movimiento, habla, música, de colores y formas que actúan en el hombre en su potencial terapéutico. Se desarrollan desde cada arte las leyes específicas que actúan en el organismo humano para determinados métodos terapéuticos. Abren nuevas posibilidades a través de las que los pacientes pueden participar e interferir de modo activo en su propio proceso de sanación.
Las terapias artísticas son prescriptas y acompañadas por los médicos. Se realizan con un terapeuta especializado, formado en su campo de arteterapia correspondiente. Se tratan pacientes con enfermedades físicas y psíquicas. Estas terapias son parte integrada del tratamiento en todos los hospitales y clínicas antroposóficos tanto como en centros terapéuticos y consultas médicas. También se aplican en trastornos evolutivos en la pedagogía y psiquiatría infantil.
Las terapias artísticas se basan en los medios específicos de cada arte. Por ejemplo: la forma en el modelado, el color en la pintura, el intervalo en la música, la consonante en la terapia del habla. Su efecto en los procesos psicológicos y fisiológicos permite activar las fuerzas regeneradoras en el paciente. De ahí pueden surgir nuevas orientaciones también para el tratamiento médico.
El modelado lleva al imaginar, vivenciar y actuar a una interacción viva. Aplicado específicamente, fortalece y regula las fuerzas vitales y las fuerzas personales del individuo, su Yo. En primer lugar se trabaja con las manos directamente, formando la arcilla o el barro. El paciente participa de manera activa en su propio proceso, trabajando con madera, piedra, arcilla; para cada patología individual se desarrolla un ejercicio o una secuencia individual.
En la pintura se estimulan procesos fisiológicos tanto como procesos conscientes a través de diferentes métodos de pintura, dibujo y color. El trabajo con el color calienta y relaja el organismo, profundiza la cualidad de vivencias en el alma. Estimula procesos de fluidez, estructuración y estabilización en el organismo. Se actúa de manera específica sobre procesos enfermizos o patrones anímicos desequilibrados, sea en estado agudo o crónico.
La música trabaja con gran variedad de instrumentos fáciles de tocar, de viento, de cuerdas, percusión, el tacto tanto como con el canto. Los instrumentos y la voz se manejan diferenciadamente de manera activa o a través de la escucha. Los tonos, intervalos, sonidos, melodías, armonías y ritmos escogidos actúan sobre el conjunto sutil de cuerpo, alma y espíritu y liberan las fuerzas de autosanación en el paciente.

El arte de la palabra aplica el habla y la expresión como medio para la autoformación. Ejercicios de modulación, gesto, voz y aliento activan procesos fisiológicos y psicológicos que se pueden aplicar en problemas de respiración, voz y habla. La aplicación de elementos poéticos como la lírica, la épica y el drama actúan específicamente sobre la autonomía humana – desde la autoinmunidad hasta la biografía consciente e individual.


Despuésde varios años de conocer la tarea realizada en Arteterapia Antroposófica y en especial en la formación y capacitación que comenzara con la integración de artistas, médicos y estudiantes en España y luego a través de la especialización de médicos y terapéutas en IPMT International Practice Medicine Training llegase a América de habla castellana, vale el releer el texto aquí citado, copia del original donde se detallan las actividades, el desarrollo de las tareas y el desenvolvimiento personal.

Tatiana Schneider 
La Loma, 17 de Agosto de 2017